小学数学名言5篇
在生活、工作和学习中，许多人对一些广为流传的名言都不陌生吧，巧用名言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。那什么样的名言才算得上是经典呢？下面是小编整理的小学数学名言，希望对大家有所帮助。
小学数学名言1
1、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
2、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
3、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
4、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
5、学习解题的最好方法之一就是研究例题。
6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
7、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
8、数学知识来源于生活，又服务于生活。
9、数学课要讲活、讲懂、讲深。
10、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
11、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
12、数学不仅仅是解题。
13、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
14、请不要做浮躁的人。
15、教学有法，教无定法，贵在得法。
16、会用数学公式，并不说明你会数学。
17、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。
18、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？——告诉你吧，都好——只要你学就行。
19、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！？
20、浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。
小学数学名言2
1、一门科学只有成功地应用数学才能真正地完善。
2、哲学家也必须学习数学，因为他必须从现象的海洋跳到真正的本质。因为这是灵魂进入真理和永恒的捷径。
3、宇宙的伟大建筑现在开始以纯粹数学家的身份出现。
4、一个好的论点往往不是一蹴而就的，而是经过长时间的深思熟虑的结果。我也在慢慢地学习，并不断地学习。
5、数学是人类知识活动中遗留下来的最强大的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的、客观的，上帝将用数学法则来建造宇宙。
6、数学是一门演绎科学，从一套公设，通过逻辑推理，得出结论。
7、历史使人明智；诗歌使人高尚；数学使人高尚；自然哲学使人深刻；道德稳重；伦理道德和花言巧语使人争论不休。
8、在任何时候，你都不应该认为自己已经解决了足够多的问题。
9、学习概念的最终目的是能够使用概念来解决特定的问题。因此，我们应该主动运用数学概念来分析和解决相关的数学问题。
10、无限！没有其他问题能如此深刻地触及人类的心灵。
11、寻找每一个新群体是正式的数学问题，因为我们没有任何其他的指导。
12、人生只有两件事，一是发展数学，二是教数学。
13、对于基础薄弱的学生来说，掌握教材中的典型话题是最重要的。
14、一个没有一点诗人气质的数学家永远不可能成为一个完全的数学家。
15、如果其他人也像我一样深刻而执着地思考数学真理，他们就会找到我的真理。
16、在其发展的现代阶段，纯数学科学可以说是人类精神最原始的创造。
小学数学名言3
1、学习解题的最好方法之一就是研究例题。
2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
3、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。
4、数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦
5、以我一生的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。――开普勒
6、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图
7、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
8、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
9、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯（Gauss）音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
10、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。―― 拿破仑
11、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。――考特
12、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。――苏步青
13、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博
14、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
15、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
16、学以致用，数学 学习 更是如此,把所学的知识运用到实际 生活 中，是数学学习的最终目的。
17、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
18、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。
19、数学是一种会不断进化的文化。――魏尔德
20、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
21、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L·克隆内克
22、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
23、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
24、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
25、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
26、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。
27、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶
28、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
29、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、 想象 、推理和反思的过程。
30、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。――恩格斯
31、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
32、数学课要讲活、讲懂、讲深。
33、请不要做浮躁的人。
34、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。――维尔斯特拉斯
35、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。
36、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——C·F·高斯
37、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。
38、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
39、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。――罗素
40、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
41、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
42、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯
43、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
44、数学不仅仅是解题。
45、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。――柏拉图
46、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。
47、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
48、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。
49、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚
50、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚
51、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！？
52、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克
53、数学的本质在于它的自由。
54、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
55、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。――柯普宁
56、上帝是一位算术家――雅克比
57、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的`数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
58、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
59、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。――开普勒
60、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯
61、数学是打开科学大门的钥匙。――培根
62、小学 数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
63、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。――努瓦列斯
64、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
65、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。――L?克隆内克
66、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
67、会用数学公式，并不说明你会数学。
68、数学是人类的思考中的成就。――米斯拉
69、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特
70、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯
71、浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。
72、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。―― 邱成桐
73、数学的本质在於它的自由。
74、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒
75、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。
76、数学知识来源于生活，又服务于生活。
77、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海
78、问题是数学的心脏。——P.R.Halmos
79、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
80、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔（Cantor）
小学数学名言4
一、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
二、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
三、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
四、学习任何新知的途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
五、学习解题的方法之一就是研究例题。
六、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
七、小学数学教师的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
八、数学知识来源于生活，又服务于生活。
九、数学课要讲活、讲懂、讲深。
十、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
十一、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
十二、数学不仅仅是解题。
十三、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
十四、请不要做浮躁的人。
十五、教学有法，教无定法，贵在得法。
十六、会用数学公式，并不说明你会数学。
十七、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。
十八、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？——告诉你吧，都好——只要你学就行。
十九、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！
二十、浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。
小学数学名言5
1、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特
2、这个世界最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是“已拥有”。
3、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
4、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
5、5.在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
6、6.哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
7、忽然一个闪念使他联想到，溢出水量的体积等于他身体浸入水中的那部分体积。那么，如果把王冠浸入水中，根据水面上升的情况，他就能说出王冠的体积。
8、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩
9、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑
10、“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”——华罗庚
11、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯
12、人生最大的烦恼，不是选择，而是不知道自己想得到什么，不知道到了生命的终点，自己想有些什么人在身边!
